小学校高学年になると、学習内容が急に難しくなり「うちの子、勉強についていけているかしら？」と心配になる保護者の方が多いのではないでしょうか。
4年生から6年生は、中学生活への重要な準備期間です。この時期にしっかりとした学習習慣と基礎学力を身につけることで、中学でのスタートが大きく変わります。
本記事では、小学校高学年のお子さんが効果的に学習を進められるよう、学年別の具体的な勉強方法から、科目別のコツ、保護者のサポート方法まで、実践的なノウハウを詳しく解説します。
1. 小学生高学年の勉強はなぜ重要？【中学への土台作り】
小学校高学年は「学習の分岐点」とも言える重要な時期です。この時期の学習が、お子さんの将来の学力や学習への姿勢を大きく左右します。
高学年の学習が将来を左右する3つの理由
①中学数学・英語の基礎が決まる
高学年で学ぶ内容は、中学の学習と直結しています。
算数から数学への橋渡し
分数の四則演算 → 中学数学の計算基礎
割合・比の概念 → 方程式・関数の理解
図形の性質 → 証明問題の土台
英語学習の基盤形成
アルファベットの完全習得 → 英単語学習の基礎
基本的な英単語 → 中学英語のスタートライン
英語の音に慣れる → リスニング力の土台
国語力の重要性
国語の読解力は、すべての教科の理解に直結します。数学の文章題も、理科の実験結果の考察も、すべて国語力が基盤となります。
②自主学習の習慣が身につく最後のチャンス
中学生になると、学習スタイルが大きく変わります。
中学での学習の特徴
教師からの具体的な指示が減る
「ノート1ページ学習」など抽象的な宿題
定期テストに向けた計画的な学習が必要
高学年で身につけたい習慣
自分で学習計画を立てる力
集中して勉強に取り組む姿勢
分からない部分を自分で解決しようとする意欲
思春期が始まる前の高学年は、保護者の言葉がまだ届きやすく、良い習慣を身につけやすい最後の時期でもあります。
③学習に対する自信・意欲が形成される
高学年での学習体験は、お子さんの学習観を決定づけます。
ポジティブな学習体験の効果
「やればできる」という自己効力感
困難に立ち向かう精神力
新しいことを学ぶ喜び
注意したいネガティブな体験
「自分は勉強ができない」という思い込み
勉強＝苦痛という感情の定着
学習への意欲の低下
この時期に適切なサポートを行うことで、お子さんが生涯にわたって学び続ける土台を築くことができます。
2. 高学年でつまずく理由と対策【なぜ勉強が嫌いになるのか】
多くの小学生が高学年になって勉強につまずき始めます。その背景には、この時期特有の変化があります。
つまずく3大原因
①学習内容の急激な難化
高学年では、学習内容が質的に大きく変化します。
学年別つまずきポイント
4年生のつまずきポイント
割り算の筆算（特に余りのある計算）
分数の概念（1/2って何？）
面積の概念と公式の理解
理科・社会の本格的な学習開始
5年生のつまずきポイント
分数の足し算・引き算（通分の概念）
割合の概念（百分率・歩合）
図形の角度・面積の応用
英語学習の本格化
6年生のつまずきポイント
分数の掛け算・割り算（なぜひっくり返す？）
速さの概念（時間・距離・速さの関係）
立体図形の体積
中学内容の先取り学習
効果的な対策
基礎計算の徹底反復：毎日5-10分の計算練習
段階的な理解：分からない部分は前の学年に戻る
視覚的な理解：図や具体物を使った説明
継続的な学習：1日1問でも続ける
②思春期による心の変化
高学年は思春期の入り口でもあります。
心の変化の特徴
親の言うことを素直に聞けなくなる
友達関係での悩みが増える
自分なりの考えを持ちたがる
他人からの評価を気にし始める
学習面への影響
「勉強しなさい」への反発
集中力の低下
やる気の波が激しくなる
完璧主義や諦めグセの出現
効果的な対策
第三者の力を借りる：塾や家庭教師の活用
結果より過程を重視：頑張りを認める声かけ
子どものペースを尊重：無理強いしない
信頼関係の維持：話をしっかり聞く姿勢
③学習量の増加についていけない
高学年では、学習すべき内容が飛躍的に増加します。
学習量増加の要因
授業時間数の増加
教科数の増加（理科・社会・英語）
宿題の量と質の向上
習い事との両立の難しさ
よくある問題
時間配分ができない
優先順位がつけられない
集中力が続かない
疲れて勉強に集中できない
効果的な対策
学習計画の立て方を教える：週単位での計画作成
短時間集中を習慣化：25分学習+5分休憩
優先順位の明確化：宿題→復習→予習の順番
生活リズムの見直し：早寝早起きの徹底
3. 学年別・効果的な勉強方法【4・5・6年生別アプローチ】
学年ごとに発達段階が異なるため、それぞれに適した学習方法があります。
小学4年生：学習の基盤づくり
4年生は「学習の基礎固め」が最重要課題です。
学習時間の目安
平日：40-50分（宿題を含む）
土日：1時間程度
集中できる時間：15-20分
学習時間よりも「毎日続ける」ことを重視しましょう。
重点ポイント
1. 計算力の徹底強化
4年生の算数は、すべての土台となる計算力の完成期です。
具体的な取り組み：
九九の完全定着：3秒以内に答えられるレベル
割り算の筆算マスター：毎日3問ずつの練習
計算ドリル：朝学習5分間の継続
計算カード：移動時間の活用
2. 読書習慣の確立
国語力は全教科の基礎です。4年生から本格的な読書習慣を。
具体的な取り組み：
1日15分の読書タイム：決まった時間に実施
音読の継続：教科書を毎日音読
読書記録：読んだ本のタイトルと感想を記録
家族での読み聞かせ：親子のコミュニケーションも兼ねて
3. 理科・社会の興味づけ
新しく始まる理科・社会は、興味を持たせることが第一です。
具体的な取り組み：
図鑑の活用：リビングに図鑑を置く
実体験の重視：博物館や科学館の見学
クイズ形式の学習：家族でクイズ大会
ニュースとの関連付け：身近な出来事と学習内容を結びつける
4年生の1日の学習スケジュール例
16:00-16:15 帰宅・おやつ・休憩
16:15-16:35 宿題（算数・国語）
16:35-16:40 休憩
16:40-16:55 復習（理科・社会）
16:55-17:00 明日の準備
17:00-17:15 読書タイム
小学5年生：応用力の育成
5年生は「応用力の育成」がテーマです。基礎を活用して、より複雑な問題に取り組みます。
学習時間の目安
平日：50分-1時間
土日：1時間半程度
集中できる時間：20-25分
学習の質を重視し、集中して取り組む習慣を作りましょう。
重点ポイント
1. 分数・小数の完全理解
5年生算数の最重要単元です。中学数学の土台となります。
具体的な取り組み：
約分・通分の反復練習：毎日5問ずつ
日常生活での活用：料理での分数体験
視覚的教材の活用：分数タイルや図解
段階的な理解：具体物→半具体物→抽象へ
2. 英語学習の本格化
5年生から英語が教科化されます。楽しく学ぶことが重要です。
具体的な取り組み：
アルファベットの完全定着：大文字・小文字の区別
基本単語100語の習得：日常語彙から開始
英語の歌・ゲーム：楽しみながら音に慣れる
簡単な挨拶・会話：家族で英語タイム
3. 自主学習の習慣化
中学準備として、自分で学習を進める力を育てます。
具体的な取り組み：
学習計画表の作成：週単位での計画立て
目標設定と振り返り：小さな目標の設定
自分でできることを増やす：段階的な自立
学習記録：何をどれだけ学習したかの記録
5年生の1日の学習スケジュール例
16:00-16:10 帰宅・休憩
16:10-16:35 宿題（優先順位順）
16:35-16:40 休憩
16:40-17:05 復習・予習
17:05-17:10 休憩
17:10-17:25 英語学習
17:25-17:30 明日の計画確認
小学6年生：中学準備の仕上げ
6年生は「中学準備の総仕上げ」の時期です。自立した学習者を目指します。
学習時間の目安
平日：1時間-1時間半
土日：2時間程度
集中できる時間：25-30分
量よりも質、そして継続性を重視した学習を心がけましょう。
重点ポイント
1. 全分野の総復習
小学校6年間の学習内容を総点検します。
具体的な取り組み：
苦手単元の集中克服：つまずいた部分の徹底復習
応用問題への挑戦：基礎ができたら応用へ
基礎の再確認：計算力・漢字・語彙の総チェック
総合問題への取り組み：複数分野を組み合わせた問題
2. 中学内容の先取り
無理のない範囲で中学内容に触れます。
具体的な取り組み：
正負の数の概念：温度計を使った理解
英語の文法基礎：be動詞・一般動詞の区別
中学レベルの漢字：常用漢字の先取り学習
中学の学習方法：ノートの取り方の練習
3. 学習方法の確立
中学で必要な学習スキルを身につけます。
具体的な取り組み：
効果的なノートの取り方：色分けや図解の活用
予習・復習の方法：自分なりのスタイル確立
テスト勉強の仕方：計画的な準備の方法
時間管理：限られた時間での効率的学習
6年生の1日の学習スケジュール例
16:00-16:05 帰宅・休憩
16:05-16:35 宿題・授業の復習
16:35-16:40 休憩
16:40-17:10 苦手分野の克服
17:10-17:15 休憩
17:15-17:35 中学準備・先取り学習
17:35-17:40 明日の計画・振り返り
4. 科目別勉強法のコツ【具体的な学習方法】
各教科には、それぞれ効果的な学習方法があります。科目の特性を理解して、適切なアプローチを選びましょう。
算数：積み重ねが命
算数は「積み重ねの教科」です。基礎が不安定だと、応用問題は解けません。
基礎固めの3ステップ
ステップ1：計算力強化
すべての算数学習の土台となる計算力を徹底的に鍛えます。
具体的な方法：
毎日5-10分の計算練習：朝の時間を活用
タイムを測って速度アップ：正確性と速度の両立
間違いノートで弱点克服：間違いのパターンを分析
計算方法の工夫：暗算のテクニックを覚える
ステップ2：文章題対策
高学年では文章題の難易度が上がります。段階的に力をつけましょう。
具体的な方法：
問題文を図や表に整理：視覚的な理解
キーワードの見つけ方：「合わせて」「残り」などの重要語句
解法パターンの習得：似た問題の解き方を覚える
検算の習慣化：答えが合理的かチェック
ステップ3：図形・測定
抽象的な概念を具体的にイメージする力を育てます。
具体的な方法：
実際に図を描く習慣：フリーハンドでも良いので描く
身の回りのものでイメージ：実物と関連付けて理解
公式の意味を理解する：なぜその公式になるのか
立体的な思考力：展開図や見取り図の活用
つまずき解消法
算数でつまずいた時の対処法をマスターしましょう。
基本原則
分からない問題は基礎に戻る：恥ずかしがらずに前の学年内容を復習
1日1問でも継続する：量より継続を重視
視覚的な教材を活用する：図解や動画を使った理解
段階的に難易度を上げる：スモールステップで着実に
国語：読解力がすべての基礎
国語力は他のすべての教科の理解に直結する重要な能力です。
読解力向上の4つの柱
柱1：音読の継続
音読は語彙力・読解力・表現力をバランスよく育てます。
具体的な方法：
毎日10分の音読：教科書の文章を中心に
感情を込めて読む：登場人物の気持ちを考えながら
語彙力の自然な向上：知らない言葉は辞書で調べる
家族での音読タイム：親子で交代しながら読む
柱2：漢字学習
高学年では覚える漢字数が急激に増加します。効率的な学習法を身につけましょう。
具体的な方法：
書き順の正確な習得：最初が肝心、正しい書き順で
熟語での意味理解：単独ではなく熟語で覚える
短文作成で定着確認：覚えた漢字を使って文を作る
反復練習のスケジュール：忘却曲線を考慮した復習
柱3：読書習慣
幅広い読書体験が読解力と表現力を育てます。
具体的な方法：
好きなジャンルから始める：興味のある分野から
読書記録で継続力アップ：達成感と振り返りの機会
家族での読書タイム：読書を特別な時間に
読書感想の共有：家族で本の話をする
柱4：作文・表現力
自分の考えを正確に表現する力を育てます。
具体的な方法：
日記での文章練習：毎日短い文章を書く習慣
読書感想文の書き方：構成を意識した文章作成
論理的な文章構成の習得：序論・本論・結論の意識
推敲の習慣：書いた文章を見直す癖をつける
理科・社会：興味と体験が鍵
理科・社会は暗記科目と思われがちですが、実は「理解と体験」が最も重要です。
効果的な学習法
1. 体験学習の重視
実際に見て、触れて、感じることで深い理解が生まれます。
具体的な方法：
実験・観察の実践：身近な材料での簡単な実験
博物館・科学館の活用：定期的な見学
身近な現象での理解：日常生活と学習内容の関連付け
季節との関連：その時期に学習するべき内容を意識
2. 視覚的学習
図表やイラストを活用して、記憶に残りやすい学習を。
具体的な方法：
図鑑・資料集の活用：写真やイラストで視覚的理解
地図・グラフの読み取り：数値やデータの分析力
イメージで記憶定着：連想やストーリーでの暗記
自分で図表作成：理解した内容を図にまとめる
3. 暗記の工夫
必要な知識は効率的に覚えましょう。
具体的な方法：
語呂合わせの活用：年号や用語の暗記
クイズ形式での反復：楽しみながら記憶定着
家族でのクイズ大会：ゲーム感覚での学習
関連付けての暗記：バラバラではなく、関連性を意識
英語：楽しさが継続の秘訣
小学校英語は「英語好き」を育てることが最優先です。
段階別学習法
導入期（4年生）：英語に親しむ
英語という言語に慣れ親しむことから始めます。
具体的な方法：
英語の歌・ゲーム：リズムや音から入る
アルファベットに親しむ：文字の形や音を覚える
英語の音に慣れる：CDや動画での聞き取り
挨拶や簡単な表現：「Hello」「Thank you」から
基礎期（5年生）：基本的な語彙と表現
基本的な単語と表現を身につけます。
具体的な方法：
基本単語の習得：日常でよく使う100語
簡単な挨拶・会話：自己紹介や日常会話
フォニックスの基礎：文字と音の関係
英語での簡単なゲーム：楽しみながらの学習
発展期（6年生）：文法の基礎と表現の幅
中学英語への準備を意識した学習を。
具体的な方法：
文法の基礎理解：be動詞と一般動詞の区別
簡単な英作文：自分の気持ちや考えを英語で
英検5級レベルの到達：目標を持った学習
中学英語への橋渡し：基本的な文法事項の理解
5. 家庭学習を成功させる環境づくり【集中できる環境の作り方】
学習効果を高めるためには、適切な環境づくりが欠かせません。物理的な環境と精神的な環境の両方を整えましょう。
理想的な学習環境
物理的環境の整備
1. 専用の学習スペース
お子さんが落ち着いて学習できる場所を確保しましょう。
理想的な学習スペースの条件：
決まった場所での学習：毎日同じ場所で勉強する習慣
整理整頓された机：必要な物だけを置く
適切な照明：手元が明るく、目に優しい光
正しい姿勢がとれる椅子：足が床につく高さ
温度・湿度の管理：集中しやすい環境温度
2. 誘惑の排除
集中の妨げになるものは視界から除きましょう。
排除すべきもの：
ゲーム機・スマートフォン：見えない場所に移動
テレビの音：勉強時間は消音または別室
漫画・雑誌：勉強に関係ないものは片付ける
SNS通知：勉強中は通知をオフ
3. 必要な教材の準備
スムーズに学習を始められるよう準備を整えます。
準備すべきもの：
教科書・ノート・筆記用具：すぐに取り出せる場所に
辞書・参考書：手の届く範囲に配置
計算用紙・付箋：細かい道具も準備
タイマー・時計：時間管理のため
精神的環境の整備
1. プレッシャーのない雰囲気
お子さんが安心して学習できる雰囲気を作りましょう。
心がけること：
間違いを恐れない環境：失敗も学習の一部
挑戦を称える声かけ：結果よりプロセスを重視
子どものペースを尊重：無理強いしない
質問しやすい雰囲気：分からないことを気軽に聞ける
2. 家族の学習への理解
家族全体で学習をサポートする体制を作りましょう。
家族でできること：
学習時間の確保：家族のスケジュールも考慮
邪魔をしない配慮：勉強中は声をかけない
頑張りを認める姿勢：小さな進歩も見逃さない
学習の話題を共有：今日何を勉強したかを聞く
効果的な学習スケジュール
平日のスケジュール設計
平日は限られた時間を効率的に使うことが重要です。
基本的な流れ
15:30-16:00 帰宅・手洗い・おやつ・休憩
16:00-16:30 宿題（最優先）
16:30-16:35 休憩
16:35-17:05 復習・予習
17:05-17:10 休憩
17:10-17:25 読書または音読
17:25-17:30 明日の準備・振り返り
スケジュール作成のポイント
宿題を最優先：学校からの課題を確実に
25-30分で区切る：集中力の持続時間を考慮
5分間の休憩を必ず入れる：メリハリをつける
習い事との調整：無理のないスケジュール
休日のスケジュール設計
休日は平日にできない発展的な学習に取り組みましょう。
午前中重視のスケジュール
9:00-9:30 朝の学習（集中力が高い時間）
9:30-9:35 休憩
9:35-10:15 苦手分野の克服
10:15-10:30 休憩
10:30-11:00 読書・調べ学習
11:00-12:00 自由時間・外遊び
休日学習のポイント
午前中の活用：脳が最も活発な時間帯
平日の復習：1週間の学習内容の総復習
発展的な学習：興味のある分野の深掘り
体験学習の時間：博物館見学や実験など
学習時間の調整方法
お子さんの状況に合わせて柔軟に調整しましょう。
疲れている日の対応
学習時間を半分に短縮
難しい内容は避けて基礎練習のみ
音読や読書など負担の少ない学習
早めに休息をとる
やる気がある日の対応
少し難しい問題にチャレンジ
興味のある分野を深く学習
翌日の予習まで進める
達成感を大切にする
6. よくある失敗例と解決策【つまずきパターン別対策】
家庭学習では様々な失敗パターンがあります。よくある失敗例を知って、効果的な対策を講じましょう。
失敗例①「勉強時間が長すぎる」
失敗パターンの詳細
多くの保護者が陥りがちな失敗です。
よくある状況
2時間以上の長時間学習を強要
「勉強は長時間やるもの」という思い込み
集中力が続かずダラダラと机に向かう
結果として勉強嫌いが加速する
子どもへの悪影響
集中力の低下
勉強に対するネガティブな感情
効率の悪い学習習慣の定着
親子関係の悪化
効果的な解決策
短時間集中の徹底
25分学習+5分休憩のサイクル
タイマーを使った時間管理
集中力が切れたら潔く休憩
「短時間でも毎日」を重視
質重視の学習への転換
時間より「何ができたか」を評価
明確な目標設定（今日は○○をマスター）
達成感を味わえる学習量の設定
効率的な学習方法の習得
子どもの集中力に合わせた調整
個人差を認める
疲れている日は時間短縮
やる気のある日は少し延長
柔軟なスケジュール管理
失敗例②「親が教えすぎる」
失敗パターンの詳細
愛情からくる過度な介入が逆効果になるケースです。
よくある状況
子どもが少し考えただけですぐに答えを教える
「効率よく」と思い解法を全て説明
子どもの試行錯誤を待てない
間違いをすぐに訂正してしまう
子どもへの悪影響
自分で考える力が育たない
依存的な学習態度の形成
困難に立ち向かう力の欠如
達成感を味わう機会の喪失
効果的な解決策
ヒント出しに留める
答えではなく、考え方の道筋を示す
「ここまでは分かる？」の確認
段階的なヒントの提供
最後は子ども自身に答えを出させる
問いかけによる誘導
「どう思う？」「なぜそう思った？」
子どもの思考を言語化させる
間違いも一緒に考える姿勢
正解に至るプロセスを重視
待つことの重要性
子どもの考える時間を十分に確保
沈黙を恐れない
子ども自身の解決を信じて待つ
試行錯誤を価値のある体験として認める
失敗例③「完璧主義の押し付け」
失敗パターンの詳細
高い期待が子どもを追い詰めるケースです。
よくある状況
100点以外は認めない態度
間違いを過度に責める
「もっと頑張れるはず」の連発
他の子との比較による叱責
子どもへの悪影響
自信の喪失
挑戦を避ける消極的な態度
完璧主義による学習の停滞
親への反発心の増大
効果的な解決策
過程重視の評価
結果よりも努力や取り組み方を評価
「最後まで頑張ったね」の声かけ
小さな進歩を見逃さない
挑戦したこと自体を価値として認める
成長の視点での評価
昨日の自分との比較
「前よりもできるようになったね」
長期的な成長を見る目
一時的な結果に一喜一憂しない
間違いを学習機会として活用
「間違いは学習のチャンス」の認識
なぜ間違ったかを一緒に考える
間違いから学ぶ姿勢の模範を示す
間違いを責めない環境作り
失敗例④「他の子との比較」
失敗パターンの詳細
競争意識が悪い方向に働くケースです。
よくある状況
「○○ちゃんはできるのに」という比較
成績での他者との比較
兄弟姉妹との能力比較
子どもの個性を無視した期待
子どもへの悪影響
自己肯定感の低下
学習への内発的動機の喪失
他者への嫉妬や競争心の歪み
個性や特性の軽視
効果的な解決策
その子なりの成長を見る
個々の特性や能力を理解
その子の成長ペースを尊重
得意分野を見つけて伸ばす
比較ではなく個性を大切にする
過去の自分との比較
「去年の自分と比べてどう？」
成長の軌跡を一緒に振り返る
個人内評価を重視
自分らしさを大切にする態度
多様な能力の認識
学力だけでない様々な能力の認識
社会性、創造性、運動能力なども評価
一人ひとりの持つ可能性への信頼
多面的な見方での子ども理解
7. 教材選びのポイント【子どもに合った教材の見つけ方】
適切な教材選びは、学習効果を大きく左右します。お子さんの学力レベルや学習スタイルに合った教材を選びましょう。
学力レベル別教材選択
基礎固めが必要な子向け教材
学習内容の理解に時間がかかるお子さんには、丁寧で分かりやすい教材を。
おすすめ教材の特徴
スモールステップ構成：小さな段階に分けて学習
視覚的な説明：図解やイラストが豊富
反復練習の充実：同じパターンを繰り返し学習
基礎的な内容に特化：応用より基礎固め重視
具体的な教材例
教科書準拠の基本ドリル
公文式のような反復学習教材
学研の「毎日のドリル」シリーズ
「うんこドリル」などの楽しい要素がある教材
選び方のポイント
簡単すぎるくらいから始める
達成感を味わえる構成
毎日少しずつ進められる量
自力で解ける問題が多い
標準レベルの子向け教材
学校の授業についていけているお子さんには、バランスの取れた教材を。
おすすめ教材の特徴
教科書準拠：学校の進度に合わせて学習
基礎から応用まで：段階的な難易度設定
総合的な内容：全教科をバランスよくカバー
継続しやすい仕組み：モチベーション維持の工夫
具体的な教材例
進研ゼミ小学講座
小学ポピー
Z会小学生コース（スタンダード）
学研教室の教材
選び方のポイント
学校の教科書に対応している
定期的な復習システムがある
子どもが継続しやすい内容
保護者のサポート機能も充実
発展的な学習をしたい子向け教材
学校の内容が物足りないお子さんには、挑戦的な教材を。
おすすめ教材の特徴
応用・発展問題が豊富：思考力を鍛える内容
中学受験レベル：高度な内容にも対応
詳しい解説：自学自習が可能
創意工夫を促す：暗記よりも思考重視
具体的な教材例
Z会小学生コース（ハイレベル）
四谷大塚「予習シリーズ」
SAPIX「ピグマキッズくらぶ」
市販の中学受験問題集
選び方のポイント
挑戦的だが無理のないレベル
詳しい解説がついている
自分で学習を進められる構成
興味を引く内容や問題設定
教材タイプ別メリット・デメリット
通信教育
メリット
体系的なカリキュラム：段階的に力をつけられる
添削指導：個別のフィードバックが受けられる
モチベーション維持：ポイント制や付録などの工夫
保護者サポート：子どもの学習状況が把握できる
デメリット
費用がかかる：月額3,000円～6,000円程度
溜まりがち：計画的に進めないと教材が蓄積
個別対応の限界：一人ひとりの細かい苦手に対応しにくい
継続の難しさ：モチベーション管理が必要
こんな子におすすめ
自分で計画を立てて学習できる子
添削を楽しみにできる子
保護者のサポートが期待できる環境
市販問題集
メリット
比較的安価：1冊500円～2,000円程度
必要な分野だけ選択：苦手分野に特化できる
繰り返し使用可能：間違った問題を何度でも
豊富な選択肢：レベルや内容の選択幅が広い
デメリット
学習計画が必要：自分でペース配分を考える必要
モチベーション維持が困難：継続の仕組みがない
質問できない：分からない部分の解決が困難
レベル選択が難しい：適切な教材選びの知識が必要
こんな子におすすめ
特定の分野を集中的に学習したい子
自分のペースで学習を進めたい子
保護者が学習サポートできる環境
デジタル教材・アプリ
メリット
ゲーム感覚で楽しい：子どもの興味を引きやすい
個別対応：一人ひとりの理解度に合わせて出題
進捗管理が容易：学習状況の可視化
場所を選ばない：タブレットがあればどこでも学習
デメリット
画面を見る時間の増加：目の健康への影響
書く力が身につきにくい：手で書く機会の減少
機器の準備が必要：タブレットやWi-Fi環境
依存の心配：ゲーム感覚が強すぎる場合
こんな子におすすめ
デジタル機器に親しんでいる子
従来の勉強方法に興味を示さない子
短時間で効率的に学習したい子
教材選びの5つのチェックポイント
1. 子どもの学力レベルに適している
確認方法
実際に問題を解かせてみる
7-8割程度が自力で解けるレベル
全く分からない問題が少ない
全部簡単すぎるということもない
2. 継続しやすい構成になっている
確認方法
1回の学習量が適切（15-30分程度）
達成感を味わえる仕組みがある
子どもが「面白い」と感じる要素
保護者も継続をサポートしやすい
3. 目標と合致している
確認方法
基礎固めが目標なら基礎重視の教材
応用力向上が目標なら発展的な教材
中学受験を考えているならそれに対応
学校の成績向上なら教科書準拠
4. 家庭の学習環境に適している
確認方法
保護者のサポート時間との兼ね合い
経済的な負担が適切
兄弟姉妹がいる場合の配慮
習い事との時間調整が可能
5. 子ども自身が気に入っている
確認方法
子どもの意見も聞く
体験版や見本があれば活用
嫌がらずに取り組めるか
長期的に続けられそうか
8. 中学受験を意識した勉強法【受験する・しないに関わらず】
中学受験をするかしないかに関わらず、高学年では中学生活を見据えた学習が重要です。それぞれの目標に応じた学習方法を考えましょう。
中学受験をしない場合の学習法
公立中学校に進学予定でも、しっかりとした準備が必要です。
目標設定の明確化
具体的な目標例
公立中学でのトップレベルを目指す
高校受験での難関校合格を見据える
学習習慣の完全な定着
中学内容の先取り学習
学習内容の重点化
1. 基礎の完全定着
中学での学習の土台となる基礎力を徹底的に固めます。
具体的な取り組み：
教科書内容の100%理解：理解があいまいな部分をなくす
基本問題の完璧な習得：確実に解ける問題を増やす
計算力の強化：正確性と速度の両立
漢字・語彙力の充実：中学レベルまで先取り
2. 応用力の育成
基礎ができたら、応用問題にも挑戦します。
具体的な取り組み：
文章題の解法パターン習得：様々なタイプの問題に慣れる
図形問題への挑戦：空間認識力の向上
論理的思考力の育成：筋道立てて考える力
複合問題への挑戦：複数の知識を組み合わせる問題
3. 先取り学習の実施
無理のない範囲で中学内容に触れます。
具体的な取り組み：
中学数学の基礎：正負の数、文字式の概念
英語の基本文法：be動詞、一般動詞の使い分け
中学理科・社会の概観：学習範囲の把握
学習方法の習得：中学で必要な勉強の仕方
長期的な学習計画
4年生の重点目標
基礎学力の確実な定着
学習習慣の完全な確立
読書習慣の形成
体験学習の充実
5年生の重点目標
応用問題への挑戦開始
英語学習の本格化
自主学習能力の向上
中学受験レベルの問題にも触れる
6年生の重点目標
全分野の総復習と弱点克服
中学内容の先取り学習
学習方法の確立
高校受験を見据えた意識づけ
中学受験をする場合の学習法
中学受験を目指す場合は、より計画的で集中的な学習が必要です。
学年別準備戦略
4年生：基礎固めと受験準備
受験勉強の土台を作る重要な時期です。
学習の重点：
基礎計算力の徹底強化：正確性と速度の両立
漢字・語彙力の強化：受験レベルの語彙習得
学習習慣の完全確立：長時間学習への準備
塾選びと情報収集：受験に向けた環境整備
具体的な学習時間：
平日：1時間～1時間半
休日：2時間～3時間
塾の宿題：30分～1時間
5年生：本格的な受験勉強開始
受験勉強が本格化する時期です。
学習の重点：
塾のカリキュラムに沿った学習：体系的な知識習得
家庭学習の役割分担明確化：塾との連携
志望校の研究開始：目標の具体化
学習管理能力の向上：自分で計画を立てる力
具体的な学習時間：
平日：1時間半～2時間
休日：3時間～4時間
塾の宿題：1時間～1時間半
6年生：受験直前の総仕上げ
合格に向けた最終準備の時期です。
学習の重点：
過去問演習の本格化：志望校の出題傾向に慣れる
弱点分野の集中克服：苦手をなくす努力
時間配分の練習：試験での戦略
メンタル面のサポート：プレッシャーとの向き合い方
具体的な学習時間：
平日：2時間～3時間
休日：4時間～6時間
塾の宿題：1時間半～2時間
塾との効果的な連携
家庭学習の役割
塾の復習：授業内容の定着
宿題の管理：計画的な取り組み
弱点補強：個別の苦手分野対策
体調・メンタル管理：継続のためのサポート
塾選びのポイント
子どもの性格との相性：指導方法の適合性
志望校への合格実績：信頼できる指導力
通いやすさ：継続可能な立地
費用の妥当性：家計との兼ね合い
受験勉強と他の活動の両立
時間管理の重要性
優先順位の明確化：受験勉強を最優先
習い事の整理：必要に応じて減らす
友達関係の維持：息抜きとしての価値
家族時間の確保：精神的な安定のため
ストレス管理
適度な息抜き：完全に詰め込みすぎない
体調管理：睡眠と栄養をしっかりと
目標の見直し：現実的な目標設定
家族のサポート：温かい見守りと励まし
受験する・しないを問わず大切なこと
どちらの道を選ぶにしても、以下のことを大切にしましょう。
1. 基礎学力の確実な定着
すべての土台となる力
正確な計算力
豊富な語彙力
論理的思考力
継続する力
2. 学習への前向きな姿勢
生涯学習の基盤
知的好奇心
困難に立ち向かう力
自分で学ぶ力
学ぶことの喜び
3. バランスの取れた成長
全人的な発達
学力だけでない多面的な成長
友達関係や社会性の発達
体力や健康の維持
豊かな体験と感性の育成
9. 親のサポート方法【子どもを伸ばす関わり方】
保護者の関わり方は、お子さんの学習効果に大きく影響します。適切なサポートの方法を身につけましょう。
効果的な声かけのコツ
言葉の力は絶大です。お子さんのやる気を引き出す声かけを心がけましょう。
避けるべき声かけ（NG例）
×「勉強しなさい！」
命令調は反発を招く
自主性を育てない
勉強＝嫌なもの という印象を与える
×「なんでできないの？」
子どもの自信を傷つける
挑戦する意欲を削ぐ
能力を否定する印象
×「○○ちゃんはできるのに」
他者との比較は自己肯定感を下げる
個性を無視している
競争心を歪める可能性
×「このままじゃダメ」
不安や焦りを煽る
現在の努力を認めていない
将来への悲観的な見方
効果的な声かけ（OK例）
○「頑張ってるね」
努力そのものを認める
過程を重視している
継続への励ましになる
○「昨日より上達したね」
個人内比較で成長を認める
具体的な進歩の指摘
自信につながる
○「どこが分からない？」
困っていることへの関心
一緒に解決しようとする姿勢
質問しやすい雰囲気作り
○「一緒に考えてみよう」
伴走者としての立場
子どもの思考を尊重
協力的な関係性
具体的な声かけのバリエーション
努力を認める声かけ
「最後まで諦めずに取り組めたね」
「集中して勉強できていたね」
「難しい問題にもチャレンジしたね」
「毎日続けられているのは立派だね」
進歩を認める声かけ
「計算が早くなったね」
「漢字がきれいに書けるようになったね」
「前は分からなかった問題が解けてるね」
「説明が上手になったね」
困った時の声かけ
「どんなところが難しそう？」
「ヒントが必要かな？」
「一度休憩してから考えてみる？」
「別のやり方を試してみる？」
サポートの段階別アプローチ
お子さんの学習習慣の定着度に応じて、サポートの仕方を変えていきましょう。
初期段階：習慣づけ期（主に4年生）
この時期は保護者の積極的なサポートが必要です。
親の役割
学習環境の整備と維持
時間管理のサポート
そばにいる安心感の提供
学習内容への関心を示す
具体的な行動
同じ空間で過ごす：子どもが勉強している間、近くで読書や仕事
タイマーの活用：一緒に時間を計って集中時間を作る
頑張りを認める声かけ：小さな努力も見逃さない
学習内容への関心：「今日は何を勉強したの？」と聞く
注意すべきポイント
過度に教えすぎない
完璧を求めすぎない
子どものペースを尊重する
結果よりも過程を重視する
中期段階：自立促進期（主に5年生）
徐々に自立を促しながらも、必要な時はサポートする時期です。
親の役割
見守りの姿勢を基本とする
困った時のサポート役
自主性を尊重しつつ適切な指導
学習計画立案のアドバイザー
具体的な行動
質問された時のヒント提供：答えではなく考え方を示す
学習計画の相談相手：一緒に計画を立てるが決定は子どもに
適度な距離感の維持：必要以上に介入しない
励ましとアドバイス：困難な時の精神的支え
注意すべきポイント
自分でやろうとする意欲を大切にする
失敗から学ぶ機会を奪わない
過保護になりすぎない
子どもの判断を尊重する
後期段階：完全自立期（主に6年生）
お子さんが自分で学習を管理できるようになる時期です。
親の役割
精神的なサポートが中心
環境整備のみに徹する
結果を受け入れる器の大きさ
将来への展望を共有する相談相手
具体的な行動
困難な時の励まし：勉強がうまくいかない時の心の支え
成果の承認：頑張った結果を認めて喜ぶ
将来への展望の共有：中学生活への期待を一緒に語る
信頼関係の維持：子どもの自主性を信じて見守る
注意すべきポイント
口出ししたくなる気持ちを抑える
結果に一喜一憂しない
子どもの選択を尊重する
長期的な視点を持つ
親のNG行動と改善策
良かれと思った行動が逆効果になることがあります。注意すべき行動を知っておきましょう。
NG行動①「過干渉」
問題のある行動例
宿題を一緒にやりすぎる
答えをすぐに教えてしまう
子どもの代わりに問題を解く
学習スケジュールを細かく管理しすぎる
問題点
子どもの自主性を奪う
依存的な学習態度を作る
自分で考える力が育たない
親子関係の悪化
改善策
手出しを我慢する：見守ることの重要性を理解
子どもの判断を尊重：間違いも学習の一部として受け入れる
失敗から学ぶ機会を与える：保護しすぎない
段階的な自立を促す：徐々にサポートを減らす
NG行動②「放任主義」
問題のある行動例
学習状況を全く把握しない
困っている時も声をかけない
学習環境を整えない
成果や努力を認めない
問題点
必要なサポートが不足
モチベーションの低下
学習習慣が形成されない
子どもが孤独感を感じる
改善策
適度な関心を示す：無関心ではなく見守る姿勢
困った時はサポート：必要な時には手を差し伸べる
環境整備は親の責任：学習しやすい環境作り
努力を認める声かけ：頑張りを見逃さない
NG行動③「結果のみ重視」
問題のある行動例
テストの点数だけで評価
過程や努力を軽視
間違いを強く叱る
完璧な結果を求める
問題点
プロセスを軽視する態度
失敗を恐れる消極性
学習意欲の低下
完璧主義による停滞
改善策
努力の過程を評価：頑張った過程を認める
挑戦を称える：難しいことに取り組んだことを評価
失敗を学びの機会に：間違いから学ぶ価値を教える
長期的な成長を見る：一時的な結果にとらわれない
家族全体でのサポート体制
お子さんの学習は、家族全体で支えることが大切です。
兄弟姉妹への配慮
年上の兄姉がいる場合
勉強を教えてもらう機会を作る
良いお手本を示してもらう
競争よりも協力の関係を築く
それぞれの個性を大切にする
年下の弟妹がいる場合
勉強時間は静かに過ごしてもらう
お兄さん・お姉さんとしての自覚を促す
弟妹に教える機会を作る（教えることで理解が深まる）
みんなで学習する時間を作る
祖父母など家族の協力
祖父母ができること
勉強を見守る温かい存在
昔の話や体験談での学習支援
学習に集中できる環境作りへの協力
頑張りを認める第三者の視点
家族全体の心がけ
学習時間の尊重
努力を認める雰囲気作り
学ぶことの価値を共有
それぞれの役割分担の明確化
10. よくある質問FAQ【保護者の疑問にお答え】
保護者の方から寄せられることの多い質問にお答えします。
Q1. 高学年の勉強時間はどのくらいが適切？
A. 学年と個人差を考慮した時間設定が大切です
学年別目安時間
4年生：40-50分/日（宿題を含む）
5年生：50分-1時間/日
6年生：1-1.5時間/日
重要なポイント
個人差があるため、お子さんの集中力に合わせて調整
長時間よりも短時間集中が効果的
毎日継続することが最優先
疲れている日は時間を短縮してもOK
時間より質を重視
だらだらと2時間勉強するより、集中して30分勉強する方がはるかに効果的です。お子さんが集中できる時間を見極めて、その範囲内で最大限の効果を上げることを目指しましょう。
Q2. 塾に通わせるべき？家庭学習だけで十分？
A. お子さんの状況と家庭の方針によって判断しましょう
塾を検討すべき場合
家庭学習が上手くいかない
親の指導に限界を感じる
中学受験を真剣に考えている
同年代との競争環境が必要
専門的な指導を受けたい
家庭学習で十分な場合
自主的に学習できている
基礎学力がしっかり身についている
親のサポートが効果的に機能している
学校の授業についていけている
判断のポイント
お子さんの学習状況と意欲
家庭でのサポート体制
将来の目標（中学受験の有無）
経済的な負担の考慮
お子さん自身の意見
塾は手段の一つであり、目的ではありません。お子さんにとって最適な学習環境を選ぶことが大切です。
Q3. 勉強をしない子にはどう対応すればいい？
A. 段階的なアプローチで根本的な解決を図りましょう
ステップ1：原因の把握
勉強が嫌な理由を優しく聞く
学習内容の理解度をチェック
生活リズムや体調面の確認
他に心配事がないか確認
ステップ2：環境改善
学習しやすい物理的環境を整える
誘惑要素を取り除く
適切で達成可能な目標設定
学習時間と場所を明確化
ステップ3：動機づけ
成功体験を積み重ねる
興味のある分野から始める
小さな目標の達成を喜ぶ
努力を認める声かけを継続
避けるべき対応
「勉強しなさい」の連発
他の子との比較
罰や脅しによる強制
感情的な叱責
長期的な視点
勉強しない背景には様々な理由があります。表面的な解決ではなく、お子さんの気持ちに寄り添いながら、根本的な解決を目指しましょう。
Q4. 中学受験しないなら勉強はそこそこで良い？
A. 絶対にそんなことはありません。むしろ重要です
中学受験しない場合こそ重要な理由
1. 高校受験への準備
公立中学では内申点が重要
基礎学力の差が中学で大きく影響
学習習慣の有無で差がつく
2. 中学での学習についていくため
中学の授業スピードは小学校より格段に速い
基礎ができていないと授業についていけない
自主学習能力が必要
3. 将来の選択肢を広げるため
学力は将来の可能性を決める重要な要素
社会に出てからも学ぶ力は必要
様々な進路選択ができる基盤作り
中学受験しない場合の学習のメリット
受験のプレッシャーがない分、学ぶ楽しさを重視できる
基礎を丁寧に固められる
様々な体験学習にも時間を使える
友達や家族との時間も確保できる
Q5. 苦手科目ばかりやらせるべき？得意科目重視？
A. バランスが重要ですが、戦略的なアプローチを
効果的なバランス配分
得意科目：苦手科目 = 3：7 程度がおすすめ
得意科目で自信をつけ、苦手科目に時間をかける
1日の学習で両方を取り入れる
得意科目の活用法
学習の始まりに取り組んで調子を上げる
苦手科目の後に取り組んで達成感を得る
さらに伸ばして強みにする
自信の源として大切にする
苦手科目への取り組み方
基礎の基礎から丁寧に
短時間から始めて徐々に延長
小さな進歩を認めて自信をつける
得意科目との関連付けで理解促進
避けるべきアプローチ
苦手科目のみに集中（学習意欲の低下）
得意科目を完全に軽視（自信の源を失う）
完璧主義的な要求（プレッシャーが逆効果）
Q6. ゲームやスマホとの付き合い方は？
A. 完全禁止より上手な活用がおすすめです
効果的なルール例
勉強後の楽しみとして活用（ご褒美システム）
時間制限を明確に設ける（平日30分、休日1時間など）
学習アプリの積極活用（勉強の一部として取り入れる）
家族でルールを決める（子どもも納得できるルール作り）
具体的な管理方法
タイマーを使った時間管理
使用時間の記録をつける
勉強時間中は別の部屋に置く
夜遅い時間（21時以降など）は使用禁止
注意すべきポイント
学習時間中は完全に排除
依存にならないよう定期的にチェック
使いすぎた時は冷静に話し合う
代替の楽しみも提供する
学習アプリの活用
計算練習アプリ
漢字学習アプリ
英語学習アプリ
プログラミング学習アプリ
デジタル機器は使い方次第で学習の強い味方にもなります。
Q7. 勉強以外の習い事との両立は？
A. 優先順位をつけた時間管理が成功の鍵です
両立のための基本戦略
学習を最優先に位置づける
週単位での学習計画を立てる
習い事の前後での短時間学習を活用
習い事で学んだことを活かす機会を作る
時間管理のコツ
優先順位の明確化
宿題 → 復習 → 習い事 → 予習 の順番
疲労度を考慮したスケジュール
柔軟性を持った計画作り
効率的な学習方法
移動時間の活用（暗記系の学習）
短時間集中の徹底
すき間時間の有効活用
習い事との相乗効果
音楽と数学（リズム感と規則性）
スポーツと体力（学習への集中力）
芸術と創造力（豊かな発想力）
見直しが必要な場合
お子さんが常に疲れている
学習時間が確保できない
ストレスが大きすぎる
楽しめていない活動がある
習い事選択の基準
お子さんの興味と適性
学習との時間的両立可能性
長期的な視点での意味
家族の負担の適切さ
Q8. 兄弟姉妹で学力差がある場合の対応は？
A. それぞれの個性を認めた個別対応が大切です
基本的な心構え
比較は絶対に避ける
それぞれの良いところを見つける
個別の目標設定をする
兄弟姉妹の良い関係を維持する
具体的な対応方法
学力が高い子への対応
さらに伸ばす発展的な学習機会
下の子に教える機会を作る（教えることで定着）
努力を当たり前と思わず認める
プレッシャーをかけすぎない
学力が伸び悩んでいる子への対応
その子なりの成長を認める
得意分野を見つけて伸ばす
基礎を丁寧に固める
自信をつける機会を多く作る
兄弟姉妹間の関係づくり
競争よりも協力を重視
それぞれの頑張りを家族で認める
異なる分野での活躍機会を作る
家族全体で学ぶ楽しさを共有
注意すべき点
「お兄ちゃんは...」「妹は...」などの比較発言
同じ基準での評価
一方だけを特別扱い
兄弟姉妹の前での叱責
まとめ：高学年の勉強で最も大切なこと
小学校高学年の学習で最も重要なのは、中学生活を見据えた基礎固めと学習習慣の確立です。この時期にしっかりとした土台を築くことで、お子さんの将来の可能性が大きく広がります。
絶対に押さえたい3つのポイント
1. 基礎学力の完全定着
なぜ基礎が重要なのか
中学の学習内容は小学校の基礎の上に成り立っている
基礎が不安定だと応用問題は解けない
自信の源となり、学習意欲を支える
基礎固めの具体策
計算力：正確性と速度の両立を目指す
読解力：音読と読書で語彙力と理解力を育てる
語彙力：漢字学習と読書で表現力の基盤を作る
継続力：毎日少しずつでも続ける習慣
2. 自主学習習慣の確立
なぜ自主学習が重要なのか
中学では「自分で学ぶ力」が必要不可欠
高校受験、大学受験でも自主性が合否を分ける
社会に出てからも学び続ける力が求められる
自主学習力を育てる方法
計画力：自分で学習計画を立てる経験
実行力：計画通りに実行する習慣
振り返り力：うまくいった点、改善点を考える
問題解決力：分からない時の対処法を身につける
3. 学習への前向きな姿勢
なぜ前向きな姿勢が重要なのか
学習効果は意欲と直結している
困難に立ち向かう力の基盤となる
生涯にわたって学び続ける原動力
前向きな姿勢を育てる方法
成功体験の積み重ね：「できた！」の実感を大切に
興味関心の尊重：子どもの「なぜ？」を大切にする
挑戦の価値の理解：結果より挑戦することを評価
学ぶ楽しさの体験：知る喜び、分かる快感を味わう
保護者の方へのメッセージ
お子さんの成長に合わせて、サポートの仕方も変化させていくことが大切です。4年生では手厚いサポートが必要でも、6年生では見守る姿勢が中心となります。
心がけていただきたいこと
完璧を求めず、その子なりの成長を認める
結果より過程を重視した声かけ
長期的な視点で子どもの成長を見守る
学ぶことの価値を家族で共有する
最も大切なこと
お子さんが「勉強って楽しい」「もっと知りたい」と思える体験をたくさん積み重ねることです。知識や技能は後からついてきます。まずは学ぶことへの前向きな気持ちを育てることを最優先にしましょう。
今日からできる小さな一歩
お子さんの頑張りを具体的に認める言葉をかける
学習に集中できる環境を整える
「今日は何を勉強したの？」と関心を示す
一緒に学習計画を立ててみる
読書や学習の時間を家族で共有する
お子さんの明るい未来への土台を、今日から一緒に築いていきませんか？
小学校高学年は人生の重要な分岐点です。この時期に適切なサポートを受けたお子さんは、中学・高校・大学、そして社会に出てからも自信を持って歩んでいけるでしょう。
保護者の皆様の愛情深いサポートが、お子さんの輝かしい未来を切り開く原動力となります。焦らず、諦めず、お子さんのペースに合わせて、一歩一歩着実に進んでいきましょう。